от общественной жизни своего государства. Она была только хозяйкой своего дома, ее обязанностью было только следить за детьми, за домом, за прислугой да иногда участвовать в религиозных церемониях. В соответствии с этим складывалось и воспитание афинской девушки, состоявшее главным образом из обучения рукоделию, используемому для дома, музыке и танцам, « необходимым при совершении религиозных обрядов.

Широко развивавшееся и получившее государственное признание физическое воспитание располагало для осуществления своих целей богатым комплексом разнообразных физических упражнений и игр, объединявшихся под общим названием «гимнастика».

Термин «гимнастика» появился сравнительно поздно. Он получил распространение только в V в. до н. э. и применялся для обозначения комплекса физических упражнений, используемых с определенной образовательной целью (в частности в целях военной подготовки), а позднее (уже в период упадка Афин) — с лечебной целью. Гимнастике, как комплексу общеразвивающих упражнений, противопоставлялась агонистика, включавшая в себя упражнения или варианты упражнений, применявшиеся лишь для показа высоких результатов в публичных состязаниях.

Греческая гимнастика по составу входивших в нее упражнений подразделялась на три раздела: палестрику, орхестрику и игры¹.

37

1

П. Ф. Л е с г а ф т. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. 1912. Ч. 1, стр. 10.